viernes, 31 de agosto de 2012
martes, 28 de agosto de 2012
lunes, 27 de agosto de 2012
domingo, 26 de agosto de 2012
sábado, 25 de agosto de 2012
Google Forms a teacher/student connection
17 d’agost 2012
1. Que la universidad nos habilita profesionalmente para toda la vida.
2. Que tenemos una profesión, en realidad somos un proyecto profesional en permanente construcción.
3. Que la información es un bien escaso, como antes. Debemos aprender a movernos en grandes cantidades de información y no morir en el intento.
4. Que las redes sociales son redes de negocio.
5. Que la suma de poder y conocimiento nos permite transformar una organización. El liderazgo y las competencias soft son fundamentales para el cambio.
6. Que liderazgo es carisma y hablar bien. El líder es un servidor que proyecta una lógica coherente entre lo que dice y lo que hace.
7. Que el trabajo tiene horario y oficina, cada vez más, el trabajo serán resultados alcanzados en formatos más flexibles.
8. Que el fracaso es una derrota. Solamente lo es si no aprendemos de él.
9. Que la innovación es esporádica y algo relacionado solamente con la tecnología.
10. Que la creatividad es la clave de la competitividad. La clave es la innovación (creatividad + disciplina de cambio y aplicación).
11. Que es igual quién haga las cosas. La meritocracia del talento tiene un protagonismo total en los resultados.
12. Que ser empresario no tiene que ver con la responsabilidad social.
13. Que ser emprendedor es aprovechar algunas subvenciones e instalarte en una incubadora.
14. Que el éxito es definitivo.
15. Que el esfuerzo es una etapa de la vida.
Me he hecho la misma pregunta que me hice en junio de 2009 (Que hay que desaprender) y ha salido esta lista, un poco más larga que la de hace tres años, pero muy similar en el fondo http://www.xaviermarcet.com/2009/06/10-cosas-desaprender.html.
viernes, 24 de agosto de 2012
Juan Domingo Farnós @juandoming “Las universidades y las escuelas tienen los días contados en su formato actual” - Revista Didactalia
miércoles, 22 de agosto de 2012
¿Por qué debería tener un blog? 40 Motivos.
Soy un/a profesor/a, ¿por qué debería tener un blog? 40 Motivos. Localizarlo en:
¿Tienes un blog? ¿No? Hemos encontrado una lista con 100 motivos para tener un blog en OnlineDegrees, pero hemos decidido quedarnos con éstos. A ver si podemos convencerte...
1. Los blogs ofrecen una comunidad de expertos y expertas que nos asesoran, comparten consejos, experiencias y recursos
2. Podemos construir una red profesional de aprendizaje
3. Los blogs ponen de relieve la experiencia profesional, contribuyendo a construir una buena reputación docente
4. Pueden ser utilizados como foro para el aula
5. Podemos incluir a la vista de toda la comunidad docente - y, especialmente, a la vista de familias y alumnado - las programaciones, unidades didácticas, actividades, etc.
6. Aprenderemos más acerca de las herramientas que nos ofreec la web 2.0, y estaremos más cómodos con la implantación de las TIC en el aula
7. Sirven como caja de resonancias para expresar nuestras frustraciones profesionales
8. Podemos extraer noticias sobre educación y tendencias pedagógicas de los blogs de colegas
9. Resaltamos los valiosos recursos que usamos fuera y dentro del aula
10. Ayudan a conocer gente que no podríamos encontrarnos en cualquier otro lugar
11. Aumentan la transparencia, rendición de cuentas y responsabilidad para el o la docente y para el centro educativo
12. Estrechan tu relación con las madres y padres del alumnado
13. Nos enseñan mucho sobre la nEtiqueta
14. Nos preparan para usar otras redes sociales y otras formas de interacción que tendremos que enfrentar
15. Ayudan a acercar la cultura pop, los acontecimientos y problemas del presente y las tendencias actuales a los alumnos y las alumnas
16. Nos mantienen flexibles y adaptables: es una nueva tecnología para muchas y muchos de nosotros(as) que nos hace aprender nuevas tecnologías
17. Podemos iniciar discusiones significativas y relevantes
18. Ofrecen un sentido de comunidad entre profesores y profesoras
19. Ofrecen un foro para compartir innovación que otros medios pudieran considerar irrelevante
20. Si es privado, disponemos de un espacio para la reflexión y el trabajo basado en procesos
21. Mejoran nuestras habilidades de escritura
22. Se usan a menudo para continuar los debates del aula
23. Podemos publicar preguntas o iniciar un hilo de discusión con alumnos, alumnas y colegas
24. Iniciamos "concursos" o competenciones para el aula
25. Podríamos resaltar premios y menciones, dando una mayor exposición y prestigio a nuestros alumnos y alumnas
26. La escuela, el instituto o la universidad puede tener un blog para usarlo como mesa redonda de la comunidad educativa
27. Tus estudiantes son nativos y nativas digitales: se sienten cómodos/as y resueltos/as en Internet
28. Ofrecen un espacio para comentarios y preguntas que puedan haber sido pasadas por alto durante el desarrollo de las clases o que se ocurrieran, en casa, haciendo los deberes.
29. Dan una oportunidad a las/os alumnas/os de conocernos mejor
30. Tenemos la oportunidad de ser más creativos y creativas con los contenidos que impartimos
31. Nos dotan de mayor autonomía, más posibilidades y más recursos para dar las clases
32. Son una tarjeta de visita profesional: dan un empujón a nuestra reputación
33. Nos motivan para hacer más: si tenemos muchos seguidores y seguidoras, nos vemos obligadas/os a actualizar y trabajar en la bitácora
34. Nos proporcionan un registro de lo que hemos hecho el año pasado, o éste
35. Podemos controlar la participación de los y las estudiantes, incluso más fácilmente que en clase
36. No todo se puede dar en el aula: con el blog disponemos de más tiempo. El aula se extiende: publicamos más recursos, más instrucciones, documentos de apoyo, etc.
37. Educamos en la ciudadanía digital a nuestro alumnado y modelamos su comportamiento online enseñándoles buenas prácticas con las TIC
38. Es un buen medio para hacer avisos de emergencia
39. Los blogs son... ¡divertidos! Motivan a los estudiantes a participar en ellos y mejoran sus habilidades y competencias lingüísticas en lengua escrita
40. Es fácil utilizarlos para organizar y supervisar trabajos en equipo si tenemos problemas con otras plataformas más complejas
¿No te parece suficiente?...
Pues ahí va el motivo 41: ES GRATIS
Y, ¿dónde puedo crearlo?
Te recomendamos dos alojamientos con su gestor: Blogger (fácil) y Wordpress (algo más sofisticado)
Ver artículo original (inglés) en OnlineDegrees
sábado, 18 de agosto de 2012
jueves, 16 de agosto de 2012
miércoles, 15 de agosto de 2012
lunes, 13 de agosto de 2012
viernes, 10 de agosto de 2012
martes, 7 de agosto de 2012
lunes, 6 de agosto de 2012
A connected world
El caparazón: “La llegada de la tecnología a las aulas es necesaria e inevitable”
“La llegada de la tecnología a las aulas es necesaria e inevitable”
Posted: 26 Aug 2012 06:11 AM PDT
Hablaremos en breve mucho más largo y tendido de la experiencia con Conectar Igualdad en Argentina pero quería dejar de momento la nota que elaboraba Claudio Campanari para Telam a partir de una conversación-entrevista que me hacía:
La llegada de la tecnología a las aulas debe ser vista como un proceso “necesario” e “inevitable” en el marco de la llamada “sociedad del conocimiento”, afirmó Dolors Reig, especialista en educación y redes sociales.
En este marco, en el que los alumnos tienen en sus bolsillos celulares que representan “una biblioteca universal”, los docentes “deben marcar los ejes de la búsqueda de saberes”, afirmó la especialista.
Reig, psicóloga social y especialista en comunicación por redes sociales y su vinculación con la educación de la Universidad Abierta de Cataluña, disertó hoy ante centenares de docentes en el segundo Congreso Regional de Conectar Igualdad que cerró hoy en la ciudad chaqueña de Resistencia.
Reig aseguró que el mundo “está inmerso en la sociedad del conocimiento, donde las formas de aprender y saber tienen que cambiar por la velocidad con la que se propaga internet”, y destacó que los alumnos “tienen en sus bolsillos una biblioteca universal, y ante ello los docentes deben cambiar los ejes de proceso de enseñanza”.
La académica española describió la irrupción de internet como “mucho mayor a la que en su momento generó la televisión, y un poco por debajo del lenguaje como forma de comunicarse”.
Luego agregó que las redes sociales “causaron una mayor participación de las personas en todos los ámbitos ya que pudieron acceder más fácilmente a la información”.
En este proceso, Reig identificó la tarea docente como “educar en la participación para que la tecnología se dispare hacia los valores positivos y no hacia los negativos, y acá es donde juega un rol fundamental el profesor como marcador de rumbos”.
En este sentido remarcó que “vale la pena educar a los niños en tecnología, porque sin ella no hacemos nada. En el mundo de hoy si no hay una computadora por alumno es mas difícil la labor de enseñar ya que la tecnología, por sí sola, cambia a las personas”.
Opinó, además, que es tanto el cúmulo de información que les llega a los niños y jóvenes “que están sobreinformados, por lo que necesitan filtros, esquemas, mapas que los guíen, y en esto los docentes deben actuar como curadores de contenidos, es decir servir como filtros y precisar un eje en medio de esa búsqueda de datos”.
Aquí Reig puntualizó que los maestros “deben convertirse en expertos en los recursos que da internet porque, sino, no podrán cumplir con su rol de guías”, y explicó que la clave cuando se habla de crisis en educación “es la valoración que hay que darle a la labor del docente”.
“En este marco, la profesión docente, que siempre fue altruista, debe tener una mayor valoración ya que son los que imparten el conocimiento dentro de la llamada sociedad de la información, por lo que este es el momento que tienen para autovalorar su profesión”, dijo la psicóloga social.
Reig puntualizó que los alumnos que aprendan a través de internet “van a ser mejores” y aseguró que están apareciendo estudios que indican que lo que se está aprendiendo a hacer en internet “es muy interesante a nivel de valores, ya que se está aprendiendo a ser más transparente. Ahora un chico que miente en la redes esta muy mal visto”.
Sostuvo que internet “nos está enseñando a compartir, el ser humano es uno solo y lo que aprende a compartir en internet lo traslada al mundo real. En internet es muy fácil colaborar con personas de distintas partes del mundo, en el mundo real están las fronteras, las licencias que obstaculizan todo”.
Consideró que el sistema educativo “también deberá cambiar” ya que los profesores “no pueden negar que quizás un alumno entienda mejor una materia en la web que con su explicación, por lo que los profesores deben reubicarse en este proceso y asimilar que son muy importantes como filtros y construyendo criterios”.
Dolores Reig manifestó que las tecnologías “no favorecen el facilismo de copiar y pegar” en los alumnos ya que “depende del profesor que tarea le encarga utilizando las tecnologías y la motivación que le de al alumno para interesarse sobre un tema”.
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