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José De la Mora Medina

Adela Campuzano González

Eduardo juan Escamilla

Mildred.

De los propósitos:

Reconocerá los elementos teóricos para el análisis de mensajes mediante su estudio y aplicación, para que se conciba a sí mismo como receptor crítico y emisor creativo.

Observaciones:

· Consideramos que este propósito debe ser abordado a través del Análisis de los discursos sociales y culturales que se dan a través de los mensajes emitidos en los medios de comunicación masiva.

Aprendizaje: Reconoce los diferentes tipos de mensajes masivos, a partir del análisis de sus características.

OBSERVACIONES:

Se considera que el verbo cognitivo debiera ser Analizar y no reconocer. Lo anterior, de acuerdo a que como propósito se busca a un alumno crítico y el análisis es un elemento fundamental para ello.

Las temáticas vistas son:

Tipología de los mensajes de los diferentes medios:

· Por su contenido: informativo, publicitario, propagandístico, entretenimiento, cultural y educativo.

· Por su lenguaje: verbales, icónicos, icónico-verbales.

· Por sus soportes mediáticos: impresos, auditivos, audiovisuales y cibernéticos.

OBSERVACIONES

· Al respecto se considera que los mensajes por su contenido informativo deben revisarse desde los tópicos periodísticos (géneros informativos y de opinión).

Para analizar las tipologías de los mensajes se proponen varias metodologías de análisis tales como:

· Para los mensajes propagandísticos y publicitarios el Modelo de análisis las funciones de Roman Jackobson, sin decir que sea éste exclusivo.

· En cuanto a los mensajes de entretenimiento se propone como modelo de análisis, el modelo actancial de Greimas.

· Anexar como bibliografía de consulta para mensajes de entretenimiento al autor Gerard ImbertZoo Visual , editorial GEDISA, 2007. Este texto habla de la espectacularidad a la especularidad de los medios masivos de comunicación, en la cual otorga a los profesores y alumnos información para el nivel crítico.

· Consideramos que la clasificación de los mensajes impide el análisis de los mismos, si tenemos en cuenta que éstos son de naturaleza híbrida, es decir, en un mensaje informativo podemos encontrar una mezcla con publicitarios y propagandísticos, debido a que actualmente utilizan técnicas similares.

· En los mensajes culturales y educativos se debe identificar el carácter sentido de dominación social y político (status quo) presente en los bienes culturales.

En cuanto al segundo aprendizaje: Valora los mensajes, a través del análisis de los elementos que los constituyen y a sus temáticas correspondientes:

Elementos para el análisis de mensajes:

· Contexto de producción y recepción

· Nivel de significación

Denotación

Connotación

Referentes

Intencionalidad

· Retórica del mensaje

· Tipo de soportes

Impresos

Auditivos

Audiovisuales

Cibernéticos

Si el propósito es que el alumno sea crítico en los elementos para el análisis de mensajes , éste debe recurrir no sólo a la intencionalidad, sino al proceso ideológico mitificador y fetichizador. Con lo anterior se puede abordar los contextos de producción y recepción.

El 9 de junio de 2012 19:40, J. José de la Mora <jnjsdelamora84@gmail.com>